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介绍:深入分析和解读职业性向理论研究的这些学派成果,对于促进个体和单位实现了理想的“人职匹配”,充分发挥人才蕴藏的巨大潜能,具有重要的现实意义。...

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介绍:例1.已知不等式3%-1111(\2-2)对任意的111£[-2,2]都成立,求x取值范围。

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syp | 2018-08-20 | 阅读(6) | 评论(975)
它有力地推动着我国教育大众化的进程。【阅读全文】
j0i | 2018-08-20 | 阅读(432) | 评论(816)
搭好课程框架,明确内容选择从本地区传统文化特色出发开发和实施《巴渝文化探究》校本课程,这一决定是基于全面、辩证地理解中华传统文化基础上作出的。【阅读全文】
ul1 | 2018-08-20 | 阅读(716) | 评论(881)
经济社会发展中的这种历史性转折,势必会影响到高等职业教育的发展,必然要求与经济社会密切相关的高等职业教育与之相适应。【阅读全文】
kaf | 2018-08-20 | 阅读(936) | 评论(710)
曾经传统教育中“黑板+粉笔”的教学模式已经满足不了教育信息化时代到来的需求。【阅读全文】
9dz | 2018-08-20 | 阅读(129) | 评论(125)
”这个光明前景的伟大复兴大业需要青少年儿童进行建设和实现,培养当今青少年儿童“不忘初心、牢记使命”的历史责任担当精神势在必行、刻不容缓。【阅读全文】
eww | 2018-08-19 | 阅读(905) | 评论(30)
0rc | 2018-08-19 | 阅读(288) | 评论(158)
STEAM教育:是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer)、艺术(Arts)和数学(Mathe-matics)教育的简称,重点旨在打破学科领域边界,培养学生的科技素养。【阅读全文】
u0k | 2018-08-19 | 阅读(119) | 评论(763)
2009年淄博市中考数学试题第22题为:题目图1如图1,两个同心圆的圆心是O,大圆的半径为13,小圆的半径为5,AD是大圆的直径,大圆的弦AB、BE分别与小圆相切于点C,,BE相交于点G,连结BD.(1)求BD的长;(2)求∠ABE+2∠D的度数;(3)求ABGG的值.下面先给出这个题目各问的多种解法.图2解(1)方法1连结OC(如图2),由于AD是大圆的直径,所以∠ABD=90.已知AB是小圆的切线,那么OC⊥AB,则OC∥BD.又O为AD的中点,那么OC是△ABD的中位线.已知OC=5,所以BD=10.方法2连结OC(如图2),由于AD是大圆的直径,所以∠ABD=90.已知AB是小圆的切线,那么OC⊥AB.在Rt△AOC中,已知OA=13,OC=5,所以sinA=153.在Rt△ABD中,由sinA=153及AD=26得BD=ADsinA=10.(2)方法1连结AE(如图3),由(1)知C是AB的中点,易证F是BE的中点.由切线长定理得BC=BF,因此BA=BE,所以∠BAE=∠E.又∠E=∠D,故∠ABE+2∠D=∠ABE+∠E+∠BAE=180.图3方法2连结OB(如图3),由于AD是大...【阅读全文】
qc8 | 2018-08-19 | 阅读(501) | 评论(471)
二十世纪初,德国医生威尔赫姆·弗里斯和奥地利心理学家赫尔曼·斯瓦波达,这两位科学家,各自通过长期的观察、研究,最早提出了人体生物钟理论。【阅读全文】
j9y | 2018-08-18 | 阅读(437) | 评论(316)
一、泉州确有少林寺1955年从泉州大寺后金金章先生家中发现一部明抄本《清源金氏族谱》,此谱记事下限为明嘉靖三十四年(1555年),从内容、序言、、纸张、抄写号装订及留有大量空余页纸等方面来着,实属明嘉间秒本无疑。【阅读全文】
st9 | 2018-08-18 | 阅读(524) | 评论(56)
必然与偶然是或然的两极,它们是哲学中纠缠不清的问题之一.数学中,研究的问题大多是确定性的,这是数学成为科学不可动摇的基石的重要保证,而必然与或然思想给精确纯粹、逻辑坚定的数学插上自由的翅膀.它是数学严谨性的补充,赋予数学更灵动的生命.1必然与或然思想的考查综述内涵阐释必然性是一种必定发生、不可避免的趋势,偶然性则是一种不确定的趋势.显然,二者是对立的,它们代表了两种完全不同的趋势.但它们又是统一的,必然性需要通过大量的偶然性来表现,而偶然背后隐藏着必然性.《考纲》中指出,“概率研究的是随机现象,研究的过程是在“偶然”中寻找“必然”,然后再用“必然”的规律去解决“偶然”的问题,这其中所体现的数学思想就是必然与或然的思想.”要求概述课标要求日本著名数学家和数学教育家米山国藏写过:“无论对于科学的工作者、技术人员,还是数学教育工作者,最重要的是数学的精神、思想...【阅读全文】
vwi | 2018-08-18 | 阅读(431) | 评论(172)
语文教学,不仅承载着中国文化传承的使命,更应该体现学生的个性之美。【阅读全文】
8rc | 2018-08-18 | 阅读(532) | 评论(532)
随着家长、考生在填报志愿时对职业生涯规划重视程度的不断增加,现在市面上也有不少此类测评工具,比如:埃德加施恩(EdgarSchein)的职业描测试、WVI工作价值观问卷等职业价值观测试工具;MBTI性格类型量表、卡特尔16PF人格特征量表等职业个性/性格测试工具;霍兰德职业兴趣量表、斯特朗兴趣清单等职业兴趣测试工具;—般能力倾向测验(GATB)差别能力倾向测评(DAT)等职业能力测试工具。【阅读全文】
x8g | 2018-08-17 | 阅读(623) | 评论(112)
以学科知识作为基点,化教育平台,系统直观地向学生中,苏锡常为吴文化的核心区域和以必修、选修、研究性学习作为课展示吴文化的历史文化要素、工艺发源地,主要文化形式包括吴语音程主要模式,以学生社团活动和研和审美情趣,从感官和耳濡目染文化,昆曲、越剧和评弹等戏剧曲究性学习为主的社会实践活动作为中引导学生关注吴文化、感受吴艺文化,江南民间工艺文化,江南课外主要活动方式。【阅读全文】
8lb | 2018-08-17 | 阅读(204) | 评论(592)
谱中附录一篇《丽史》,体材属于恋爱小说,但言及元末泉州阿拉伯人及伊斯兰教事,甚有史料价值,很多学者据以考证元末泉州色自人兵乱...【阅读全文】
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